ぱっと使える　学級担任テーマブック　シリーズ　�T期

　
「教師は多くの悩みをかかえている。その悩みに、親切に応える教育実践の支援書を刊行したい」との趣意にて、フォーラム・Ａ社より、その企画・監修・編集作業を依頼され、ここに、その最初の一冊を刊行することになった。
　たしかに、教育状況はますますきびしさを増し、そのすべてが現場教師に重くのしかかっている。この状況を克服するには、教育政策の抜本的な見直しに待つしかないが、その実現にいたるまでは、現場教師の倍する努力によってのりこえるしかない。
　そのとき、とくに、教師の教育力が問われることになるが、本書は、その指導の参考資料として編まれた。
　いま、現場教師がどういう実践資料を求めているか調べたところ、「身近なテーマ」「一冊１テーマ」「ヴィジュアル」「読みやすい」「使いやすい」資料ということがわかり、その趣意を生かして「多忙な現場教師に親しめる」編集をこころがけた。
　第一回として、小学校の学級指導に役立つ「学級びらき」「朝の会・帰りの会」「係活動」の３冊を刊行することにした。
　本シリーズの特色は、いかに、子どもたちの自主性を育て、子どもたちが主役の楽しい学級をつくるか、にある。
　執筆者は、わたしのマガジンの読者とフォーラム社からの推薦によって依頼したが、いずれの方も、全国の第一線にあって、その良心的な教育によって教育研究をリードする錚々たる実践家である。
　本書が教育実践のいささかの参考になれば幸いである。







　 ★「学級びらき」　目次★

　まえがき　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　家本　芳郎

　目次
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　一　わたしの学級びらき　こんなふうにひらいた
　　　　小学校１年生 　　秦　由子　　　　小学校２年生 　　姫野賢一
　　　　小学校３年生 　　佐藤俊一　　　　小学校４年生 　　畑 　顕
　　　　小学校５年生 　　佐藤正寿　　　　小学校６年生　　 古関勝則
　　　コラム 　　　　　　家本芳郎
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　二　学級びらきの開き方
　　　１　各学年別指導のポイント
　　　　小学校１年生　　 石川創未　　　　 小学校２年生　　長塚松美
　　　　小学校３年生　　 佐藤俊一　　　 　小学校４年生　　千葉　真　
　　　　小学校５年生 　　及川宣史　　　　 小学校６年生　　千葉　真　
　　　２　事前の準備　　　　　　　　　　　　　　　坂尾知宏
　　　３　プログラムの立て方　　　　　　　　　　　千葉　真
　　　４　成功のポイント　　　　　　　　　　　　　千葉　真
　　　５　保護者の参観のもとにすすめる場合　　　　千葉　真
　　　６　持ち上がりの場合　　　　　　　　　　　　坂尾知宏
　　　７　小規模学級の場合　　　　　　　　　　　　石川創未
　　　８　学年合同での学級びらきの開き方　　　　　澤野郁文
　　コラム　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　家本芳郎
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　三　学級びらき　わたしのとっておきのアイデア １０例　
　　 深沢英雄　　佐藤俊一　　阿部隆幸　　 阿部隆幸　　 石川創未
　　 塚田直樹　　松本順子　　佐々木智光　 増田修治　　 及川宣史
　　コラム　　 　　　　　　　　　　　　　古関勝則　
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　四　困った、どうしよう　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　１　学級びらきの時間がない。　　　　　佐藤正寿
　　　２　たった１０分しかない。　　　　　　米沢久美子
　　　３　教科書配布など実務時間にとられる　岡 　篤
　　　４　子どもたちがシラけてのってこない　米沢久美子
　　　５　一部の子がぜんぜん話をきかない　　岡 　篤
　　　６　「前担任はよかった」と比較する　　米沢久美子
　　コラム　　私の失敗　　　　　　　　　　　家本芳郎
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　五　学級びらき　資料編
　　　１　「こんな学級をつくろうよ」 低学年--長塚松美/中学年―佐藤正/高学年―増田修治
　　　２　教室の飾付け　　　　　　　低学年―石川創未/中学年―松本順子/高学年―山中伸之
　　　３　歌いたい歌　　　　　　　　低学年―秦由子/中学年―佐藤俊一/高学年―坂尾知宏
　　　４　遊びたいゲーム・クイズ　　低学年―長塚松美/中学年―佐藤俊一/高学年―及川宣史
　　　５　読みたい群読・詩歌　　　　低学年―雨越康子/中学年―佐藤俊一/高学年―坂尾知宏
　　　６　語りたい名文句・ことわざ　低学年―平藤幸男/中学年―岡　篤/高学年―千葉　真
　　　７　発行した学級通信　　　　　低学年―石川創未/中学年―古関勝則/高学年―長塚松美
　　　８　コピーして使える学級びらき資料　低学年―千葉真/中学年―山中伸之/高学年―佐藤正寿
　　コラム　　　　　　　　　　　　　　　佐藤正寿
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　六　学級びらきをどうすすめるか　　　　永長　繁






　★「朝と帰りの会」　目次★


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　◆朝・帰り　原稿提出一覧　◆
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　まえがき
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　一　わたしの朝と帰りの会　こんなふうにやった　
　　小１〜小６まで
　　　　小１ 国則公秀
　　　　小2　平藤幸男
　　　　小3　姫野賢一
　　　　小4　福島宣秋
　　　　小5　長塚松美
　　　　小6　佐藤俊一
　　コラム　 塚田直樹
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　二　朝と帰りの会の開き方　　　　　　　　　　
　　１　各学年・学期別　指導のポイント
　　　　小1　石川創未
　　　　小2　佐藤正寿
　　　　小3　佐藤俊一
　　　　小4　山中伸之
　　　　小5　及川宣史
　　　　小6　米沢久美子
　　２　プログラムの立て方　　　　　　　澤野　郁文
　　３　朝の会のポイント　　　　　　　　米沢久美子
　　４　帰りの会のポイント　　　　　　　米沢久美子
　　コラム　　　　　　　　　　　　　　　家本　芳郎
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三　朝と帰りの会　とっておきのアイデア　　　
　　朝の会　　とっておきのアイデ
　　　大野睦仁　
　　　大野睦仁　
　　　畑　　顕
　　　国則佳代
　　　及川宣史
　　　及川宣史
　　　及川宣史
　　　及川宣史
　　　及川宣史
　　　塚田直樹
　　帰りの会　とっておきのアイデ
　　　福島宣秋
　　　松本順子
　　　松本順子
　　　塚田直樹
　　　山中伸之
　　　佐々木智光 　
　　　澤野郁文
　　　佐藤正寿
　　　佐藤正寿
　　　古関勝則
　　コラム　　古関勝則
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四　子どもたちをどう主役にするか　　　
　　１　プログラムづくりへの参加　　　　　　　　　畑　　顕
　　２　司会者団の編成　　　　　　　　　　　　　　畑　　顕
　　３　司会者団の指導　　　　　　　　　　　　　　畑　　顕
　　３　朝の会・帰りの会の子どもたちの活動　　　　姫野賢一
　　コラム　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　古関勝則
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　五　困った、どうしよう　　　　　　　　　　　　　　　　
　　１　活動時間が足りない　　　　　　　　　　　　岡　　篤
　　２　伝達と注意で終わってしまう。　　　　　　　姫野賢一
　　３　学年の朝自習体制があって朝の会ができない　岡　　篤
　　４　司会に協力しない子もがいる。　　　　　　　岡　　篤
　　５　建設的な発言が出ない　　　　　　　　　　　阿部隆幸
　　コラム　わたしの失敗例　　　　　　　　　　　　塚田直樹
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　六　朝と帰りの会　資料編　　　
　　１　歌いたい歌
　　　　　低学年―国則佳代 　
　　　　　中学年―姫野賢一
　　　　　高学年―長塚松美
　　２　遊びたいゲーム・クイズ
　　　　　低学年―秦由子
　　　　　中学年―姫野賢一
　　　　　高学年―山中伸之
　　３　みんなで読みたい詩歌　　　
　　　　　低学年―雨越康子
　　　　　中学年―深沢英雄
　　　　　高学年―長塚松美
　　４　「こんなとき、こんな話を」　
　　　　　低学年―石川創未
　　　　　中学年―山中伸之
　　　　　高学年―石川創未
　　５　コピーして使える資料
　　　　　低学年―佐藤正寿
　　　　　中学年―山中伸之
　　　　　高学年―福島宣秋
　　コラム　　わたしの失敗例　　古関勝則
…………………………………………………………………………………………
　七　朝と帰りの会をどうすすめるか　　永長　繁






　★「係活動」★

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　★シリーズ　３　「係活動」　一覧★
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＜目次構成＞
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　一　わたしの係活動　　　
　　　　小１ 秦 由子
　　　　小2　深沢英雄
　　　　小3　佐藤俊一
　　　　小4　福島宣秋
　　　　小5　阿部隆幸
　　　　小6　松本順子
　　コラム 　塚田直樹
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　二　係活動のすすめ方　
　　１　各学年・学期別　指導のポイント　
　　　　小１ 古関勝則 　　　
　　　　小2　畑　　顕 　　　
　　　　小3　松本順子 　　　
　　　　小4　澤野郁文 　　　
　　　　小5　及川宣史 　　　
　　　　小6　山中伸之 　　　　
　　２　係活動の編成　　　　　　　　　　　　　　家本芳郎 　　　
　　３　係と当番と委員のちがい　　　　　　　　　家本芳郎×　　　
　　４　係活動の改廃と発展　　　　　　　　　　　家本芳郎 　　　
　　５　行事のなかの係活動　　　　　　　　　　　長塚松美 　　　
　　コラム　私の失敗例　　　　　　　　　　　　　塚田直樹 　　　
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　三　係活動　とっておきのアイデア　
　　１　わたしのとっておきのアイデア　　
　　　平藤幸男 　　　
　　　塚田直樹 　　　
　　　石川創未 　　　
　　　山中伸之 　
　　　古関勝則 　　　
　　２　おもしろ係活動　こんな係活動はどう　
　　　福島 宣秋 　　　
　　　福島 宣秋 　　　
　　　塚田直樹 　　　
　　　松本順子 　　　
　　　松本順子 　　　
　　　松本順子 　　　
　　　松本順子 　　　
　　　山中伸之
　　　山中伸之
　　　佐々木智光 　
　　　澤野郁文 　　　
　　　澤野郁文 　　　
　　　澤野郁文 　　　
　　　澤野郁文 　　　
　　　佐藤正寿 　　　
　　　佐藤正寿 　　　
　　　佐藤正寿 　　　
　　　佐藤正寿 　　　
　　　畑　　顕 　　　
　　　畑　　顕 　　　
　　コラム　私の失敗例　　古関勝則 　　　
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　四　子どもたちをどう主役にするか　
　　１　係のつくり方のなかで　　　　　　　　　　　家本　芳郎 　　　
　　２　係の方針づくりと分担のなかで　　　　　　　及川　宣史 　　　
　　３　係の共同作業のなかで　　　　　　　　　　　家本　芳郎 　　　
　　４　リーダーの指導のなかで　　　　　　　　　　岡　　　篤 　　　
　　４　バックアップ体制づくり　場と用具の保証　　佐藤　正寿 　　　
　　コラム　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　古関　勝則 　　　
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　五　困った、どうしよう　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　１　係活動が停滞して動かない　　　　　　　　岡　　　篤 　　　
　　２　参加しない子どもがいる　　　　　　　　　松本　順子 　　　
　　３　係＝班のなかでトラブルが発生する　　　　岡　　　篤 　　　　
　　４　係に協力しない子どもがいる　　　　　　　米沢久美子 　　　
　　５　活動内容に発展性がなくマンネリ化する　　家本　芳郎 　　　
　　６　係活動に「何の意味があるん」という子　　澤野　郁文 　　　
　　７　少規模で係グル−プどころか、一人一役も　石川　創未 　　　
　　コラム　　　　　　　　　　　　　　　　　　　塚田　直樹 　　　
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　六　係活動をどうすすめるか　　　 　　　　　　　永長　 繁

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