しなやか生徒指導　

　　　−生徒を大切にした明日につながる実践を−
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　学事出版　２００４年７月刊　１４００円＋税

◆まえがき

　生徒をめぐる生活環境は悪化の一途をたどっている。したがって、生徒指導もますます難しくなっている。本書は、その状況を切り開く実践視点をまとめた。
　第一章では、生徒指導が効率よく生きる学校体制についてとりあげた。特に、生徒指導情報の回路について触れた。
　第二、第三章では、生徒指導の具体的な方法やそのわざをとりあげた。生徒指導につきものの「力わざ」のほかに、指導の豊かな世界のあることを紹介した。
　第四章では、生徒指導をめぐる保護者との「共育の輪」について触れた。教師と保護者が輪を結べば、事態解決の半ばの成功を手に入れることができる。
　第五章は、近年の生徒指導をめぐる事件を題材に、生徒指導のあり方を考えてみた。
　なお、本書の論文は「生徒指導」誌に連載したもので、２００１年に刊行した「生徒指導おもしろチャレンジ２０」に続く著作である。
　本書が、明日につながる生徒指導実践の、いささかの参考になれば幸いである。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　家　本　　芳　郎

◆第１章　生徒指導の生きる学校
　1　個々の生徒を大切にする生徒指導
　2　内への情報公開　　　　　　　　　　
　3　風通しのよい学校　
　4　要求の回路　
　5　職場を耕す

◆第２章　生徒指導の方法
　1 生徒の現実から出発
　2 学級担任の複眼的指導　
　3 定義しなおす
　4「治療する」という方針
　5　教育すればするほど悪くなる？

◆第3章　生徒指導の技術
　1　きみには黙秘権がある
　2　代案を示してやめさせる
　3　授業中の居眠りのおこし方　
　4　犯人がつかまらない　
　5 力を引き出すシュミレイション

◆第4章　保護者・地域と手を結ぶ
　1　問題行動の親への知らせ方　
2　保護者との学校での面談
3　大事なことで手を結ぶ

◆第5章　事例に学ぶ生徒指導
　1　裸体体罰事件に学ぶ　
　2　指導の行き過ぎ事件
　3　全治３週間の傷を負わせた体罰問題
　4　Ｎ市事件と生徒の思想的自立

◆あとがきにかえて
　　「わかりません」「できません」と言おう　　



　　　生徒指導おもしろチャレンジ2０

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学事出版　２００１年３月末刊

家本　芳郎　著

本書「まえがき」より

　ほっておいたら暗く苦しくなるばかりである。そんななかで、「面白いことはないか」と待っていても、しぜんに面白くなることはない。
「面白くしよう」ととりくまないと、面白い実践は生まれてこない。面白さはつくり出す世界なのである。
　本書は雑誌「生徒指導」に３年間にわたって連載した「面白生徒指導」のなかから数編を抜粋し、さらに手を加えて、４つの章にまとめたものである。
　苦しさのなかでも、余裕を失うことなく、発想を転換し、楽しみながら指導の輪をつくってとりくみたいものだと、そんなコンセプトで書いた。自分の実践にかぎらず、世の実践家の面白実践も紹介した。
　これからますます難しくなる子どもたちの指導に、少しでも役立てていただければ、幸いである。

　目次
　まえがき

第一章　ソフトなゆとりある方針
　１　注意、一発
　２　流行にはアバウトな指導
　３　やめよう恐怖アピール
　４　切れそうなときの選択肢
　５　危機を乗り越える力を育てる

第二章　問題の続発に悩むとき
　１　苦しいときは基本に戻る
　２　学級崩壊、５つの値
　３　優先順位を組み替えよう
　４　子どもたちと雑談しよう
　５　自慢大会で吹き飛ばせ
　６　身体からみる教育実践

第三章　発想を転換する
　１　しきたりにとらわれない
　２　工夫したい教師のメッセージ
　３　日常の教育学
　４　もっと楽しようと考える
　５　ゲーム感覚で学習休暇

第四章　みんなで楽しくとりくむ
　１　その場て注意の方針を問い直す
　２　指導資料配布によるクイズ事件
　３　生徒指導に校長の出番を
　４　教職員会議「共感の話法」

あとがきにかえて　ディシプリンとカウンセリング